設計思考微型體驗與團隊合作
用生活設計挑戰，看見解題與合作習慣
適合初次接觸設計思考的同仁、教師與學生團隊
現場參與
- 畫生活設計方案並回顧合作
- 看設計團隊影片、訂合作共識
- 再練習並比較解題方式
可帶走設計圖說、合作歷程與共識重點。
場地準備需可分組圍坐、張貼海報的場地；備投影與音響、海報紙、便利貼及粗筆。
代表授課案例
- 暨南大學微型設計思考體驗（2026）
- 義守大學微型體驗單元（2025，共授）
- 高雄餐旅大學迷你工作坊（2025，共授）
活動總覽
16 個主題| 編號 | 主題 | 參與方式 | 建議時數 |
|---|---|---|---|
| 溝通與團隊合作 | |||
| 1 | 設計思考微型體驗與團隊合作 | 工作坊 | 3-4 小時 |
| 2 | 設計思考深度體驗 | 工作坊 | 6 小時 |
| 3 | 選書師桌遊：理解需求與推薦 | 體驗 | 2 小時 |
| 4 | 桌遊設計思考：溝通與合作 | 工作坊 | 3-6 小時 |
| 遊戲、創意與教學 | |||
| 5 | 美感探索桌遊：色彩與圖像 | 體驗 | 2-4 小時 |
| 6 | AI 圖像生成與概念提案 | 工作坊 | 3-6 小時 |
| 7 | 桌遊規則拆解與機制發想 | 工作坊 | 4-6 小時 |
| 8 | 課室遊戲化：獎勵與互動案例 | 講座 | 2-3 小時 |
| 課程設計與共創 | |||
| 9 | 經營 150 場工作坊教了我的事 | 講座 | 2-3 小時 |
| 10 | 用設計思考做課程設計 | 講座／體驗 | 2-6 小時 |
| 11 | 跨領域課程設計與教師共備 | 工作坊 | 7 小時 |
| 12 | 企業出題：團隊解題框架與訓練 | 工作坊 | 6-7 小時 |
| 生涯探索與研究 | |||
| 13 | 生涯探索：設計人生 | 工作坊 | 6-7 小時 |
| 14 | 學術遊戲終極攻略 | 講座 | 2-3 小時 |
| 15 | 大學教職求職經驗 | 講座 | 2-3 小時 |
| 16 | 電玩遊戲研究如何做？實戰經驗分享 | 講座 | 2-3 小時 |
邀約時請告知參加對象與可用時間，以便確認課程內容。
溝通與團隊合作
返回總覽設計思考深度體驗
三輪設計挑戰，逐步練習解題與團隊合作
適合希望深入練習設計思考與合作的跨域團隊
現場參與
- 三輪設計挑戰與方案表達
- 盤點合作歷程、解析專家方法
- 調整合作方式並比較各輪經驗
可帶走三輪設計圖說、合作共識與反思紀錄。
選書師桌遊：理解需求與推薦
先提問理解，再說明推薦理由
適合一般同仁、學生與圖書館活動參加者
現場參與
- 依角色及興趣即興自述
- 追問需求、推薦書卡與理由
- 交換角色，回顧理解與推薦
可帶走把追問得到的線索，轉成符合對方需要的推薦理由。
參加方式每桌 3-8 人，輪流扮演顧客與推薦者；使用虛構書卡，不必事先讀書。
代表授課案例
- 楠梓高中 ChangeMaker 設計體驗（2024）
- 桌遊設計思考選書師單元（2026）
- 高科大楠梓圖書館「選書師」活動（2025）
桌遊設計思考：溝通與合作
從遊戲中印證與鍛鍊設計思考的細部理解
適合教師社群、設計思考學員與一般團隊
現場參與
- 描述圖形並猜圖
- 扮演顧客、提問與推薦
- 合作出牌並回顧互動
可帶走看見理解落差、需求差異與合作問題，練習反思互動。
時數選擇3 小時體驗 3 款桌遊；6 小時體驗 5 款，穿插互動回顧與反思討論。
代表授課案例
- 苗圃總辦進階工坊（2026，林志育共授）
- 中研院 ECR 桌遊中的設計思考（2025，張芷瑄共授）
- 高科大特色師培工作坊（2024，林志育共授）
遊戲、創意與教學
返回總覽美感探索桌遊：色彩與圖像
練習具體描述，觀察彼此如何理解
適合員工或校園交流、美感與文化活動參加者
現場參與
- 用色彩線索猜色、描述圖形畫圖
- 在《忘憂畫布》中疊放透明圖卡，組合自己的畫作。
- 觀察構圖與變化，分享畫面取捨。
可帶走色彩與構圖的觀察、描述與美感表達。
時數選擇2-4 小時依選用遊戲安排體驗、創作與交流；需分組桌面及桌遊套件。
代表課程案例
- 高科大《美感探索》（2026、2025）
- 高科大《當代藝術鑑賞》（2024）
AI 圖像生成與概念提案
用《AI藝流詠唱師》把構想轉成圖像
適合AI 生圖初學者、教師與學生團隊
現場參與
- 入門：練習提示詞、比較與修改圖像
- 6 小時版：依需求構思提案
- 6 小時版：生圖呈現、聽取回饋
可帶走提示詞與生圖比較；6 小時版另有提案圖像與回饋。
時數與設備3 小時練習生圖；6 小時加入需求提案。手機即可，需可生圖帳號；建議會場提供 Wi-Fi。
代表課程案例
- 高科大《AI應用工具實戰》課程（2025）
- AI藝流演習（2024）
桌遊規則拆解與機制發想
把學習概念轉成玩家的行動
適合教師、教材研發與學生設計團隊
現場參與
- 試玩並拆解玩家行動
- 分析得分與策略選擇
- 用曼陀羅九宮格發想遊戲機制
可帶走概念與遊戲機制的曼陀羅九宮格發想稿，以及初步機制方向。
場地準備場地需能分組試玩，每桌備遊戲套件、曼陀羅九宮格紙與筆。
代表課程與諮詢案例
- 高科大《遊戲規則與機制解析》（2026）
- 成大《設計思考與教育遊戲設計》（2024-2026）
- 國立自然科學博物館遊戲機制與規則諮詢（2022）
課室遊戲化：獎勵與互動案例
理解課堂規則如何影響學生參與
適合教師、教發中心與師資培育單位
內容重點
- 拆解班級共同獎勵規則
- 認識分組與討論案例
- 討論規則與參與的關係
可帶走認識課室遊戲化的實際案例，作為調整自身課堂的參考。
時數選擇2 小時教學案例與問答；3 小時加入桌遊體驗。講座需投影，體驗需分組桌面。
代表授課案例
- 東吳《圖板遊戲，打開EMI學習力》（2026）
- 北醫《英文x桌遊:課室遊戲文化EMI壯膽體驗》（2022）
- 臺中市教育局教務主任素養工作坊（2022，共授）
課程設計與共創
返回總覽經營 150 場工作坊教了我的事
從備課、分工到現場引導的實務
適合內部講師、教師與研習籌辦人員
內容重點
- 拆解備課與現場分工
- 比較不同目標的工作坊案例
- 認識課表規劃與檢核工具
可帶走工作坊籌備與帶領的判斷重點、規劃工具用途。
課前提供可先提供籌辦、帶領或講師分工的問題，講座中安排案例說明與問答。
代表授課案例
- 高雄餐旅大學教學實務分享（2025）
- 中央大學學習與教學研究所（2022）
用設計思考做課程設計
把體驗、反思與評量連回學習目標
適合教師、師培與教學發展人員
現場參與
- 體驗版：設計挑戰與合作反思
- 講座版：拆解課程設計案例
- 兩版：檢視目標、活動與評量
可帶走體驗版有設計圖說與反思；兩版均提供課程檢視方向。
時數選擇講座 2-3 小時，說明方法與教學案例；體驗版 3-6 小時，加入分組設計與回顧。
代表授課案例
- 臺中教育大學課程設計體驗（2026）
- 義守大學新進教師研習（2026）
- 1111人力銀行x新北市勞工局師資培訓（2023）
跨領域課程設計與教師共備
從迷你工坊體驗到跨領域課程共備
適合準備共同開課的跨系教師與課群團隊
現場參與
- 設計思考迷你工坊與回顧
- 跨專業教師共同規劃課表
- 報告、回饋與手冊對照修訂
可帶走跨領域工作坊課表草案、同儕回饋與課程元素檢核表。
參加方式適合不同專業教師共同參加；從迷你工坊體驗到課表共備，練習把共同議題轉為學生的學習活動。
代表授課案例
- 苗圃初階課程（2020-2026，共授）
- 義守大學新工程教師共備（2025，共授）
- 高雄餐旅大學課表設計共備（2025，共授）
企業出題：團隊解題框架與訓練
把企業課題轉成具體生活情境與構想
適合企業產學窗口與跨域學生團隊
現場參與
- 依案例整理人物生活情境
- 找出使用者需要與設計問題
- 含提案階段時：發想與畫布表達
可帶走情境分析與問題定義；含提案階段時，另有概念溝通畫布。
課前準備企業先提供題目與背景資料；學生先參加課前說明、完成指定作業。
代表授課案例
- TDRI 鋐誠科技、大雅廚具產學共創（2026，共授）
- TDRI 慶生堂化粧品、宇恆監控產學共創（2025，共授）
- 台灣服務科學學會 InnoConnect+賽前培訓（2024，共授）
生涯探索與研究
返回總覽生涯探索：設計人生
借鏡 Stanford d.school 的設計思考精神與《Designing Your Life》課程，練習做自己的生命設計師。
適合大學生、青年與職涯探索團體
現場參與
- 整理日誌、夢想與能力
- 檢視生活與工作價值
- 提出並修訂五年計畫
可帶走生活探索紀錄與一份五年計畫修訂稿。
課前準備課前完成至少 5 天日誌並帶到場；由兩位講師共同帶領。
代表課程案例
- 高科大設計人生（2024/11-12，許鎧麟共授）
- 高科大設計人生（2024/5，許鎧麟共授）
- 高科大不分系新生訓練（2024）
學術遊戲終極攻略
博士闖關心法：顧好血量、拆解論文任務，與指導教授組隊前進。
適合碩博士生、博士後與研究社群
內容重點
- 認識博士任務與資源
- 理解研究里程碑安排
- 討論與指導教授溝通
可帶走研究工作的安排與師生溝通思路。
時數選擇2 小時經驗分享與問答；3 小時加談研究進度安排與指導教授溝通案例。
代表授課案例
- 中央大學學習所博士闖關講座（2025）
- 中央職涯中心碩班生涯規劃（2021）
大學教職求職經驗
從紅海中上岸
適合博士班後期、博士後與教職求職者
內容重點
- 判讀徵才需求
- 看備審與試教案例
- 理解面談準備重點
可帶走備審、試教與面談的準備方向。
時數選擇2 小時說明備審、試教與面談；3 小時增加申請材料解析與問答。
代表授課案例追蹤聽眾 8／10 人專任上岸
- 專任教職求職經驗分享（2025）
- 專任教職求職經驗分享（2024）
- 專任教職求職經驗交流（2023）
電玩遊戲研究如何做？實戰經驗分享
玩家如何創造玩法與知識
適合教育科技、遊戲研究與教育相關社群
內容重點
- 看玩家自創玩法案例
- 理解觀察與訪談用途
- 追蹤攻略方法的演變
可帶走研究問題、資料與分析如何連結的案例。
時數選擇2 小時解析 3 款遊戲研究主題；3 小時含系統性文獻回顧及 Q&A。
代表授課案例
- 聚樂邦 PlayReal《遊戲學習經驗分享》（2026）
- 中山大學電機系演講（2024）
- 台南大學數位學習科技學系演講（2023）
工作坊場地與文具準備
返回總覽適用於需分組討論、海報與便利貼操作的工作坊。
分組
每組 3–4 人較理想
場地
建議安排有大桌子的教室
| 文具與規格 | 準備基準 | 數量 |
|---|---|---|
| 白色海報紙半開或 A1 | 每組 | 5 張 |
| 便利貼不同顏色 | 每組 | 至少 5 色 |
| 黑色粗簽字筆 | 每人 | 1 支 |
| 彩色筆亦可使用蠟筆 | 每組 | 1 盒 |
請依實際分組數與參加人數備齊。
依主題確認
桌遊套件與教學牌卡，請參照各卡片說明。AI 活動使用的帳號、裝置與網路，選定主題後再確認。
講師與邀約
返回總覽張鐵懷博士(小鐵老師)
張鐵懷博士(小鐵老師)，國立高雄科技大學高瞻科技不分系助理教授，國立中央大學學習與教學研究所博士。重度投入苗圃計畫，擔任設計思考教練並參與教師培訓，教學與研究涵蓋設計思考、遊戲學習、玩家能力及跨領域課程設計。授課與合作經驗涵蓋政府研習、博物館諮詢、民間學會、遊戲團隊及企業產學共創。亦教授 AI 應用工具，帶領學員練習圖像生成、提示詞修訂與概念提案。持續探索 AI 工作流，整理能應用於教學與日常工作的實作經驗。
邀約前｜授課鐘點費（新臺幣）
學校單位 2,000 元／小時起
企業單位 3,000 元／小時起
邀約詢問
透過 Formspree 轉寄給小鐵老師；送出後請依畫面完成驗證。活動日期與安排以雙方回信確認為準。
也可選擇 Gmail 或郵件軟體，帶入填寫內容後自行寄出。
預覽詢問信內容
也可複製內容，或使用自己的郵件軟體寄送。
選定主題後，一併確認
工作坊基礎文具請見文具準備。確定主題後，再討論共同講師或助教、專用教具，以及休息和午餐時間。
設計人生採 6–7 小時一日選配版，課前完成至少 5 天日誌。遊戲類系列活動會先協調內容，避免重複。
新主題｜可以現學現賣的 AI 工作流經驗分享，開放預約 2027 年 2 月起的場次。